大學老師不讓小學兒子寫無效作業(yè)，遭班主任拒絕，網友：一家之言
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編輯 : 大寶123
發(fā)布 : 03-10
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說到學習，作業(yè)可真是個繞不開的話題。孩子們每天忙忙碌碌，寫作業(yè)幾乎成了他們生活的一部分。寫作業(yè)的本質，就是為了鞏固知識。但如若孩子們寫的作業(yè)對自己一點幫助都沒有，那可真就是白白浪費時間。近日，河南鄭州有位大學老師，他就針對寫作業(yè)的問題表達了自己的看法。他認為如果作業(yè)只是簡單地重復，那小學低年級的一半多作業(yè)其實都可以不寫，這些作業(yè)對他來說，簡直就是無效作業(yè)。于是，他決定不讓自己的兒子寫這些無效作業(yè)。可是他和孩子班主任商量減少重復性作業(yè)的時候，卻遭到了拒絕。這老師可沒灰心，他覺得自己的想法沒錯，就繼續(xù)堅持。他讓孩子試了一段時間，效果還真不錯！雖然作業(yè)少了，但孩子的考試成績卻一點沒降，反而還挺不錯的。這位大學老師就覺得了，老師應該多布置一些有創(chuàng)造性、啟發(fā)性的作業(yè)，這樣才能真正激發(fā)孩子們的學習興趣。這樣的事情爆出來后，網友們可就熱鬧了。有人認為這位大學老師做得對，現(xiàn)在很多人寫作業(yè)都是做無用功，一直在練習那些已經熟透的知識，而那些不熟悉或者不會的知識點，卻很少復習。這樣下去，學習效率能好嗎？畢竟每個人的學習時間都是有限的，要想取得好成績，就得提高效率，把時間用在刀刃上。但也有人為老師訴苦。他們覺得老師們其實也想給孩子們布置有針對性的作業(yè)，可是精力跟不上。一個老師面對班里幾十個孩子，怎么可能給每個人都布置不同的作業(yè)呢？那樣不僅不現(xiàn)實，而且也不利于班級管理。此外， 還有還認為，這位大學老師的想法雖然好，但畢竟只是一家之言。不是所有家長都是老師，能夠針對性地給孩子輔導作業(yè)。而班級里的老師，他們的精力和時間也是有限的。所以，這樣的想法雖然聽起來不錯，但實際操作起來卻很難。不過話說回來，這事兒也沒有絕對的對錯。每個孩子的情況都不一樣，每個老師的教學方法也各有千秋。咱們不能一刀切地說哪種方法好，哪種方法不好。關鍵是要找到適合孩子的方法，讓他們能夠真正學到知識，提高能力。其實，學習說白了就是得用心。不管是孩子還是家長，都得用心去學，用心去教。只有這樣，才能取得好成績，才能讓孩子真正受益。至于對作業(yè)的態(tài)度，那么仁者見仁智者見智。畢竟，它還是個鞏固知識的好工具。關鍵是要看怎么用，怎么布置。老師們也得多費點心思，想想怎么布置出既有針對性又能激發(fā)孩子學習興趣的作業(yè)來。家長們也得多跟老師溝通溝通，了解孩子的學習情況，幫助他們找到適合自己的學習方法。咱們都得用心去思考，用心去實踐，才能找到最適合孩子的方法。畢竟，每個孩子都是獨一無二的，他們都有自己的特點和需求。咱們得尊重他們的個性，發(fā)揮他們的優(yōu)勢，才能讓他們在學習的道路上走得更遠、更穩(wěn)。學習真的不是一件輕松的事，但只要咱們用心去對待，用心去努力，就一定能夠取得好成績，實現(xiàn)自己的夢想，也祝愿每個孩子都能在學習道路上走得更遠。
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