我以為我國(guó)慶會(huì)來(lái)一場(chǎng)轟轟烈烈的復(fù)習(xí)，要不是現(xiàn)在我作業(yè)還沒寫完我差點(diǎn)就信了。

作業(yè)加載失敗，請(qǐng)學(xué)校重新放假。

暑假走了，我只想說(shuō)，暑假作業(yè)你怎么還在那躺著呢。

三 我想養(yǎng)一堆小黃人幫我做寒假作業(yè)。

老師，既然您用作業(yè)讓我們熬夜，那么我們也只好用您的課補(bǔ)覺了。

現(xiàn)在老師的通病：偏袒學(xué)霸癥，體罰學(xué)生癥，突然性提問癥，各種拖堂綜合癥……老師你為什么放棄治療？

盡管我數(shù)學(xué)不好，但我仍會(huì)在作業(yè)上首先寫上我霸氣瀟灑的“解”。

你學(xué)或者不學(xué)習(xí)，作業(yè)就在那里只增不減。

這年頭，不早戀，不犯貝戔，不作弊，不叛逆，不抄作業(yè)，不玩手機(jī)，都沒人相信你是學(xué)生。

作業(yè)以一種凌亂而屈辱的姿勢(shì)躺在桌上，我冷冷嗤笑一聲：呵，你以為這樣我就會(huì)碰你么？